MICRO - TEACHING

Definisi "Sebuah sistem praktek terkontrol yang memungkinkan untuk berkonsentrasi pada perilaku mengajar yang spesifik untuk berlatih mengajar dalam kondisi terkontrol". Allen dan Hawa (1968).  

Karakteristik Micro-mengajar:
1. Unsur Mikro: Micro-teaching mengurangi kompleksitas situasi pengajaran dalam hal.
       1. Jumlah siswa yang akan diajarkan.
       2. Durasi pelajaran.
       3. Materi pelajaran yang akan diajarkan untuk memungkinkan peserta pelatihan untuk berkonsentrasi
          pada keterampilan mengajar tertentu pada suatu waktu. Satu harus menguasai komponen tugas
          mengajar sebelum dia mencoba untuk melakukan secara efektif tugas rumit mengajar di tingkat
          makro.
      4. Jumlah tujuan instruksional dan konten tetap rendah
      5. Mengurangi ketrampilan mengajar dan ukuran dari topik, difokuskan pada peristiwa mikro.
      6. Pelatihan perangkat yang sangat individual untuk mempersiapkan guru yang efektif dan memberikan
          umpan balik untuk pertunjukan trainee.
     7. Analisis mikro dari proses pengajaran terdiri dari menganalisis rincian menit mengajar.

2. Keterampilan mengajar dan strategi pengajaran:
    a. Keterampilan pra-instruksional.
        * Mengutamakan penulisan tujuan instruksional.
        * Berkelanjutan dan mengatur pengetahuan yang akan disajikan dalam rangka untuk mencapai tujuan
           tertentu.
        * Konten yang sesuai.
        * Pengaturan yang tepat.
        * Pemilihan alat bantu audio-visual yang tepat.
 b. Keterampilan pembelajaran:
        * Keterampilan memperkenalkan pelajaran.
        * Keterampilan menjelaskan dan menggambarkan.
        * Penguatan
        * Memperkuat partisipasi murid.
        * Mendiagnosis kesulitan murid '
c. Keterampilan pasca instruksional:
        * Keterampilan menulis item tes
        * Menafsirkan kinerja murid dalam ujian.
        * Perencanaan langkah-langkah perbaikan.
d. Tanggapan
       * Tempat pengajaran yang kondusif
       * Pengajaran Model  

Prinsip Dasar pengajaran mikro 
1. Penegakan.
2. Praktek dan latihan.
3. Kontinuitas.
4. Pengawasan mikroskopis.  

Tahapan Micro-Teaching
1. Akuisisi Pengetahuan Tahap.
2. Keterampilan Akuisisi Tahap.
3. Mentransfer Tahap.  

Langkah Micro-Teaching
1. Mendefinisikan keterampilan Tertentu
2. Demonstrasi keterampilan
3. Rencana Micro-Pelajaran
4. Mengajar sekelompok kecil
5. Tanggapan
6. Perencanaan ulang, Pengajaran ulang dan Evaluasi ulang
  
Lima hal dalam Micro-Teaching
1. Rekaman
2. Meninjau
3. Menanggapi
4. Pengilangan
5. Kembali melakukan  

Kelebihan Micro-Teaching
* Membantu guru siswa untuk memperoleh sulit mencapai keterampilan mengajar dengan menyediakan
   situasi nyata untuk berlatih keterampilan.
* Karena pengajaran mikro berfokus pada keterampilan tertentu pada suatu waktu, guru siswa dapat
   mencapai kecakapan dalam mengajarkan keterampilan dalam cara bertahap.
* Pemberian umpan balik segera membuat micro-teaching lebih menarik dan dapat diandalkan.
* Karena peran utama dimainkan oleh guru siswa, itu dianggap sebagai metode berpusat pada siswa.  

Kerugian dari Micro-Teaching
* Memakan waktu
* Menghasilkan homogenitas pengajaran
* Hal ini dikatakan (salah) bentuk bermain akting di lingkungan alami dan dikhawatirkan bahwa keterampilan
   yang diperoleh tidak dapat diinternalisasikan.